每一个孩子都有属于自己的学习类型，但是我们的教育似乎更关注我们是什么，我们能给孩子什么，却极少关注孩子是什么，那么我们今天就从孩子的学习类型方面做一个探讨。
从学习者学习时所使用的主要感觉器官来看，学习类型可分为视觉型、听觉型、动觉型和混合型。
有的孩子擅长文字、表格、图片等学习材料进行学习的，有的孩子对声音很敏感，喜欢边听音乐边学习，有的孩子则更擅长肢体动作。很多时候，我们并不了解他们的学习类型到底是什么，所以就容易用我们自认为的方式要求一个听觉型的孩子必须要画画，要求视觉型的孩子要每天早上有声读书等。那么不同的学习类型是什么样子的呢？
首先，视觉型的孩子
这类孩子的观察力敏锐。在小的时候，他们就经常会发现其他孩子或大人没有注意到的东西，他们会很早认识颜色，喜欢玩拼图游戏，长时间画画也不觉得厌烦。他们在哭闹时，一看见父母的脸或心爱的玩具，就会很快平静下来。这类孩子不大喜欢用语言来表达自己，但有着极强的想象力和视觉注意力。他们会很快把自己的玩具和书本整理好，并且能把看到的东西画出来。这类孩子的动手能力很强，喜欢拆拼或者组装玩具和零件。
您可以——
和他一起制订一份有规律的活动计划，并且把不同时间需要做的事情用不同的颜色标注出来。比如吃饭时间用红色，写作业的时间用黄色，游戏时间用绿色，使他能清楚地获得提示，合理地安排自己的学习生活；给孩子提供一个安静的学习环境和一张整洁的书桌，让孩子能够集中注意力；在孩子记忆某些概念或者知识要点时，可以让他闭上眼睛，想象用图画或者实物形象来与之产生关联，以提高记忆效率；当孩子阅读时，可以让他边读边做笔记，因为做笔记是视觉型孩子的强项；还可以用卡片来帮助孩子学习，不同的科目或者不同的学习目的制作不同的卡片，随时可以查阅；用提纲或图表帮助孩子预习或者复习，因为视觉型孩子有较强的构图能力，而且这种方法能促进孩子左右脑的运用，因此可以提高孩子对所学知识的理解；可以使用计算机演示或者操作实验来帮助孩子更好的理解知识。
其次，听觉型的孩子
这类孩子的口语表达能力极强。他们从小喜欢听或讲故事，听课容易记住；对父母的口头指示反应迅速，不用一遍遍地重复；喜欢音乐、戏剧及有表现力的活动。如果要求他们用语言把作业报告出来，将是他们最觉得快乐的学习方式。
听觉型的孩子往往会因为听觉过于敏感而容易分散注意力，或者上课时喜欢讲话而受到批评和责备。
您可以——
用含有节奏和韵律的儿歌或者诗词帮助他们更快的记忆；大声朗读有助于听觉型孩子对概念有更好的理解；组成学习小组，在小组中他们可以通过交谈、讨论、朗读等方式促进学习；提供一个相对安静的学习场所，来帮助孩子集中注意力；让孩子把思考过程用语言报告出来，有助于他们理清思路，自动纠正错误理解；让孩子把学习中碰到的问题用录音机录下来，并在每个问题后面留出一段时间，然后边重放边让孩子自己回答，这种方式可以充分地利用听觉型孩子喜欢听、愿意说的特点，进行有效的学习；多用鼓励性的语言激励孩子的学习热情，因为听觉型的孩子对于语言的感受性是非常强烈的，对他说过的话很容易变成他内心的自我激励或者压力。
第三，动觉型的孩子
这类孩子好动，总是喜欢把自己的身体融入到学习活动中，对他们来说“做”永远比“听”“看”来的更快更容易。他们往往在运动协调性上表现优异，喜欢节奏感强、技巧性高的活动，很快就能把某项技巧学得有模有样；他们擅长用具体的事物和操作当做学习工具，通过接触和实验来掌握或理解所学的知识。通常，这类孩子有很强烈的好奇心，富有创造性，喜欢联想，总是跳跃性地思考很多问题。然而正是由于他们充沛的精力、强烈的好奇心、手脚不停的动作，也使他们很容易被扣上“多动”的帽子。
您可以——
理解他们不是天生的“破坏者”，许多行为只是他们想要积极学习的表现而已。多用实物来帮助孩子记忆所学的知识，让那个孩子感到“玩中学、做中学”的无限乐趣；准备一大块黑板，让孩子在上面写、画，以便帮助他把所接受的信息以动作的形式存储起来；让孩子当老师，给全家人上课，有研究表明，当一个人把信息传达给别人时，他自己可以保存90%以上的内容；让孩子在活动过程中进行学习，比如一边收拾玩具一边练习数学计算，一边整理衣服一边学习相同和不同的概念等；让孩子在阅读过程中停下来并提问“猜猜下面会发生什么事？”以此来发挥孩子想象力丰富的特点，发展他们的思维能力；对孩子多使用手势语言，有研究证明，手势语言有助于孩子关注和理解你所说的内容；对孩子的鼓励，不要光停留在眼神和语言上，最好给他一个拥抱，因为运动型的孩子往往更喜欢感受大人的抚摸。
概念有更好的理解；组成学习小组，在小组中他们可以通过交谈、讨论、朗读等方式促进学习；提供一个相对安静的学习场所，来帮助孩子集中注意力；让孩子把思考过程用语言报告出来，有助于他们理清思路，自动纠正错误理解；让孩子把学习中碰到的问题用录音机录下来，并在每个问题后面留出一段时间，然后边重放边让孩子自己回答，这种方式可以充分地利用听觉型孩子喜欢听、愿意说的特点，进行有效的学习；多用鼓励性的语言激励孩子的学习热情，因为听觉型的孩子对于语言的感受性是非常强烈的，对他说过的话很容易变成他内心的自我激励或者压力。
最后，混合型的孩子
混合型的孩子有更强的灵活性，他们会根据不同的学习任务随时调整自己的学习方式。需要教育者有更多的观察和读懂孩子的能力。及时对孩子进行引导和教育。
作者简介 | 王海勇，国家二级心理咨询师、LATS学习力提训督导系统创始人、河南省教育厅家庭教育教指委委员、河南省当代家庭教育研究院研究员、河南省家庭教育讲师团副秘书长、河南省教育厅关工委家庭教育指导中心家教指导部副主任。
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