——商丘市第二幼儿园“五老”人员参与家长学校工作

一、幼儿园基本情况

商丘市第二幼儿园是直属于梁园区教育体育局的一所公办幼儿园、“河南省示范幼儿园”。座落在商丘市哈森路69号，建园至今已有近70年的历史,该园建筑风格典雅别致，环境整洁优美，电教设备先进，管理系统规范，师资力量雄厚。该园现有29个教学班，860名幼儿，171名教职员工，98%具有大专以上学历，其中中教高级4人，小学高级教师54人，省级骨干教师23人，市级、区级骨干教师20人，国家级家庭指导师8人、国家级二级心理咨询师6人、三级心理咨询师65人。全园教职工团结拼搏、锐意进取、开拓创新、与时俱进，始终坚持“面向未来、追求卓越、服务社会 ”的办园宗旨，以“爱 尊重 和谐 快乐”为园的教育理念。

我园家长学校创办于1995年，现有专职教师17人，兼职教师108人，一直得到梁园区委区政府以及区教体局的支持、关怀、指导和高度重视，取得了丰硕的成果。近年来，家长学校结合多年积累的办校经验，一方面继承和发扬传统的做法，一方面积极探索家庭教育新思路、新举措，以灵活多样的办校形式，多途径、全方位地增进家园沟通与协作，帮助家长提高家教能力与育儿水平，有效促进家园共育，以过硬的办园水平与质量，得到了领导与家长的一致好评。

二、家长学校的理念与重要性

理念：思想的变化未必导致变革的发生，但一切变革都源于思想的改观，也正是基于这样的一种信念，我们提出了家长学校工作的理念是：了解孩子，追随孩子共同成长，我们做教育面对的是一个个鲜活的生命，教育是同生命相联系的，只有了解人，才有对人的教育，所以想要做好的教育，必须了解孩子，而了解孩子的前提就是了解我们自己，只有了解了我们自己才会了解孩子，了解了才会理解，理解了才会接纳，接纳了才会尊重，只有尊重孩子爱才能有效交流，真正的教育才会发生，感激孩子将我们带上了一条共同成长之路。

重要性：人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。幼儿教育是幼儿园和家庭的共同责任 ，教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合，共同教育好幼儿。幼儿园教育是“阳光”，家庭教育则是那丰沃的“土壤”。家庭的影响将对孩子的世界观、人生观尤其是性格的形成起到至关重要的作用。

家长学校的作用就是发挥合力，实现教育的最大化教育功能，家园共育是拓展教育时空、发挥各种教育资源的一种手段，利用强大社会资源，使幼儿在社会化过程中获得个体最大发展。我园将管理、课程、师资培训等方面的改革自然的延伸到社会和家庭，提出了构建和谐高效的家教团队的设想。

家长是幼儿的第一任教师，也是幼儿教育的重要力量。《纲要》中明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”良好的家教团队建设是幼儿园开展各项工作强有力的保证，它不但可以提升家长的教育观念，切实帮助家长解决在家庭教育中遇到的实际问题，而且可以最大限度地促进家园合作，为幼儿的发展提供坚强后盾。

三、家长学校的发展历程

我园家长学校的发展，经历了传统阶段、觉醒阶段、重组阶段、突破阶段四个阶段，由家园联络转化为亲师、家园合作的过程。从中能发现由教育需要带出的观念转变，由不断学习实践带来的工作行为和方法的转变。再次回顾这一过程，是为我们现在的工作状态做一次参照和反思。

（一）1995——2005年   传统阶段

按照旧有的传统经验工作，常以家长整体听教师汇报、培训和看幼儿的汇报等形式开展家长工作。家长被动地等待幼儿园给予孩子的学习资讯，没有明显地参与教育过程的热情。教师们按照幼儿园制定的计划整齐划一地开展家长会、家长培训等工作，各班级使用的方法和形式几乎相同。家长工作在班级和幼儿园工作体系中没有得到重视。

（二）2006——2011年   觉醒阶段

在遵循爱和自由、规则和平等的教育和课题研究的进程中，我们越来越感觉到家长在教育过程中的地位和作用，也开始需要家长走进班级和幼儿园。于是尝试了开放部分教育渠道和活动，如邀请部分家长到教室里根据主题进行相关介绍性活动，请家长收集主题资料，开展各类亲子活动等等，初步启动家长资源为教学服务。在家长培训中仍保留单一的集体培训的形式，尚未结合家长需要和班级实际需要来确立培训目标、内容和形式。但是，家长们的教育责任已被唤醒。

（三）2011——2018年   重组阶段

家长工作成为幼儿园工作体系中的重要组成部分，我们重新定义了家长学校的新理念，以多种的形式改建家长委员会，主动创设多种家长参与教学的渠道，组建了家长助教、家长义工队伍，有目的、有计划地组织家长具体参与到教育过程中，运用了实际操作、模型讲解、图文演示、亲子作业等多种形式，家长工作开始制度化，同时强调各班根据自己班级的需要在内容和方式上创意和创新。系统地亲职教育被提上工作日程，开始对家长进行具体教育方法的指导和交流。家委会工作活跃，引领家长们参与到了幼儿园工作的各个方面。

（四）2019——至今   突破阶段

在家长资源被充分利用，家长主动参与教育过程的基础上，我们继续建构家长、教师、幼儿三位一体的学习社区，探索如何在各班级组建高效能的亲师团队，使幼儿受益。我们开始注重教师内涵的挖掘，注重发挥教师在家长工作中的领导作用和推动作用，积极培养教师的沟通能力。同时，我们进一步探寻家长的内在需要，注重亲子教育在日常亲师交流过程中的渗透和开展，随时让家长获得教育方法和技巧，提升家长的教育水平，使家长和教师真正达成共识形成合力。信任、和谐成为每个班级文化的基石。

在推动家长工作的过程中，我们可以看到教师、家长行为与态度的逐步转变：

四、家长学校工作制度与评价

1.完善家长学校的制度建设

（1）建立健全了幼儿园三级家委会的领导机制。确立了“以幼儿园家长学校领导小组为中心，以园级家委会为链接点”的家园协作管理模式。

（2）幼儿园和家长共同制定了《家长学校章程》、《幼儿家长在园行为规范》、《家委会工作职责》等。在每学期初制定家长学校工作具体实施计划，真正将家长工作形成制度化、规范化、系统化、流程化等四化组织管理。

（3）创造良好的校园环境，成立了家长学校工作室。

2.通过多种形式，积极探索具有二幼特色的家教评价新模式

为切实加强家长学校教育与家庭教育相结合，特制订评价制度。

（1）家长学校要做到“三化”：规范化、科学化、制度化。

（2）家长学校要做到：家长学校有专门的管理机构，有计划、有考核、有工作制度和总结。

（3）定期开展活动。家委会成员及时向家长反馈家长的意见、建议，幼儿园对家长提出的问题给与解决。

（4）家长学校每个学期要召开三级家委会、家长社团会议，做好家庭教育的计划与总结，分享经验交流。

（5）每学期开展丰富多彩的、形式各异的社区活动，邀请家长积极配合、参与活动。

（6）每一学期向家长进行考核，如电话回访、家长调查问卷的发放，要求回收率达到90％以上。

五、家长学校的工作思路

我们的工作思路是：五老人员的参与与指导，培养教师、引领家长。要推动家长学校工作，必须着眼于幼儿的最终发展，将幼儿的福利放在首位。必须思考如何帮组他们周围的成人年提高教育水平，如何以多元的方式互动与彼此合作，来创造最佳的教育氛围和环境。因此，我们必须将眼光投向教师与家长这两个角色迥异而又联系紧密的群体。在我们不断改革家长工作的过程中，逐步形成了自己的工作理念与工作思路，并且规划出教室在日常工作中必须进行的家长工作内容，以帮助教师能在正确理念的指引下，按照基本思路并结合班级实际情况来开展有效的家长工作。

思路一：培养教师、引领成长—教师

教育在人的影响和互动中完成，教育工作尤其需要教师具备较强的组织能力、领导能力和与人沟通合作的能力。商丘市第二幼儿园将教师的培养及家庭教育培训团队的打造进行了系统的有组织的构建。在实施教育活动和创建亲师团队的时候，教师都需要运用这些能力和孩子、家长互动。因此，在家长工作中利用五老人员的优质经验进行传帮带，把教师的能力培养作为一个重点。同时。幼儿园要开设多元的家长参与渠道，增强亲职教育的系统性和针对性，不断提高家长的教育水平，充分发挥家长的作用，使孩子受益。也正是基于这样的一种信念，我们也同样抱着这样一个巨大的、爱的能量，进入了教师培训的心灵里程之中，一次次的培训、一次次的互动、一次次的参与、一次次的历练，我们惊奇的发现每一个人都在发生着质的变化，虽然改变现状是那么的艰难，但我们义无返顾，我们一直坚定的将幼儿园文化、理念缓进的、有意识的、稳步的影响每一个人、教化每一个人、感染每一个人并共同促进幼儿园的发展。

思路二：搭建桥梁、有机融入—孩子

幼儿园与家庭的着眼点就是孩子，我们的目标是一致的就是尽最大能力给孩子创设良好的学习和生活环境，使孩子得以更好的发展。孩子就成为了连接家庭和幼儿园的桥梁和纽带，也是双方的润滑剂，幼儿园通过孩子是家长了解、信任幼儿园，家长通过孩子可以更好的理解、支持幼儿园，所以我们幼儿园通过开展感恩活动、亲子游戏、开放日、家长义工、家长助教、社团讲故事、联谊会等丰富多彩的活动拉近家长和幼儿园的关系，是家长自然地融入到幼儿园的工作中。

思路三: 交互作用、形成合力—家长

家长是教育质量的最佳回馈者，是教育事业的合伙人和教育责任分担者，是幼儿园不可缺少的中药教育资源。如何定义家长在幼儿与教育中的地位，直接影响到家长工作的质量。许多家长把孩子送到幼儿园，把教育责任就转移到幼儿园和教师身上，幼儿园也认为自己是“专业者”，不太注意倡导家长走进教育过程，事实上家长是孩子的第一任老师，对幼儿的影响不是任何教师可以替代的，应当与家长分享权利和责任，将家长是为平等的实施教育的伙伴。同时要充分调动家长的教育责任感和自信心帮助他们共同成长，是家长成为无可限量的教育资源，为教育发挥更有效的作用。另外在与幼儿园合作的过程中，家长还能逐步形成新的教育观、新的儿童观，对正确回馈和评价自己孩子的成长以认可幼儿园和教师的工作，都有积极地促进作用，因此实现家园共育，发挥合力，才能更有利于幼儿园的发展，更有利于孩子的发展。

思路四：自然延伸、服务社会—社区

营造教育和学习的社会，为每一个孩子营造良好的环境，强调每个成人的教育责任和义务。明确“大家的孩子好，自己的孩子才会更好”的意义，不断学习和完善，让孩子时时刻刻感受到来自每个成人的驾驭责任和义务。家长和社会蕴涵的教育资源是多元的，因此幼儿园一方面要积极开放园内的各种教育渠道，让社区、家长有充分的机会参与到教育过程中，发挥教育的重要作用；另一方面，要主动发挥自己教育专业的作用，向社区和家长提供优质的教育和服务，积极向社会推广真正价值的驾驭思想和方法。在彼此认同和信任的基础上，建立双向的互动互惠网络，使家、园、社会实现良性互动，使孩子们受益。

思路五：立体教育、智慧育儿—网络

智慧家长学校的创建是迎合时代发展的要求之下而产生的，打破了家长学校工作受时间、空间限制的因素。幼儿园以先进的理念为支撑，创建线上线下多种工作方式，形成网站指引、微信推进、网络引领、平台展示的智慧家长学校管理。商丘市第二幼儿园网站开辟家园共育专栏，公示家园共育相关活动及方向引领，让家长及时了解幼儿在园的情况，让老师掌握幼儿在家的生活表现，适时了解幼儿，实现家园共育、家园互动、家园沟通；微信推进活动生成，这样的方式更及时更随机，时效性非常强，教师及时发送幼儿活动信息、活动照片，使家长及时、便捷地了解孩子在园的情况；网络引领：以幼教三六五平台为依托，以每周五晚上家长直播引领家长理论学习，每周二亲子活动呈现及完成形成有效的亲子陪伴方法，提高家长的育儿水平；平台展示：网站、公众号再次展示家长学校活动，跟进活动的完成。

思路六：传授经验、决策指导--五老人员

家园共育的工作中离不开老党员、老专家、老教师、老模范的带头引领，他们丰富的工作经验，无私奉献的“五老”精神，集中展现了当代“五老”关爱幼儿教育的责任和担当。幼儿园“五老”教师们牢记时代赋予的重托，带着深厚的感情，躬耕于幼儿园的家园共育发展。他们以自己的亲身经历和人格魅力，在幼儿园内外、社区，对教师、幼儿、家长进行传授经验教育，以真诚关爱之心，把温暖送给每一位教师、幼儿及家长，充分彰显了当代“五老”关爱幼儿园家园共育的责任和担当。

六、家长学校工作原则

（一）自愿性原则：尊重家长参与的意愿和选择，是家长不断保持兴趣和热情，多尊重吸收家长的合理建议，相信家长具备促进幼儿发展的能力，多为家长提供做教育决策的机会。根据班级情况进行全面的分析和思考，注重家长工作计划性与灵活性的有机结合。

（二）实用性原则：家长工作的方式要立足于班级的实际、家长们的特征和教师的工作风格，应多样、富于创意和个性，注重友善、合作氛围的营造。及时向家长传递有关幼儿发展的第一手资料，注重资讯的及时性和实效性。

（三）针对性原则：充分了解班级家长和家庭的资源情况，在日常教学过程中，有针对性、有选择、恰当地运用。

（四）系统性原则：在家园互动的各类活动中，及时渗透新教育思想和理念，并提供最直接具体的教育方法和技巧的学习机会。

（五）科学性原则：做好家长学校的工作，首先教师要有正确的、科学的育儿方法才能真正引领和带动家长共同成长，提高家长的育儿能力，先提升教师的专业化成长才能得以促进家园共育工作的开展。

七、具体工作实施：

（一）教师成为家长的引领者（关键词：引领）

教育的起源是人，教育的本源也是人，教师是提高教育质量的具体实施者，只有关注教师的成长，才有幼儿的成长，没有教师的发展就没有幼儿的发展，更没有幼儿园的发展。幼儿园只有依靠教师、信任教师、欣赏教师，点燃教师激情，释放能量，让每一位教师拥有强烈的归属感，体验职业的幸福感，才能保证幼儿的健康全面的发展，才能保证优质的教育质量，才能保证幼儿园的可持续发展。在队伍建设方面我们采用两条途径同时进行，打造教师、家长学习的共同体。教师要走一条专业化发展的道路，唯一的途径就是学习。什么才是真正的学习？学习的障碍是什么？怎样学习才更有效？学习就意味着改变，意味着重新出发，因为改变可能带来矛盾、新旧的冲突，挣扎和痛苦，所以真正的学习是我们必须有冒险的勇气和敢于改变的精神，这才是我们保持学习的活力和长久的行动力，我们的组织学习分四个阶段：第一阶段是学习学习再学习；第二阶段是学习思考创意；第三阶段是追求生命的意义；第四阶段是家庭教育讲师团的专题培训。

1.走出去，请进来，引领教师成长

我们的培训以学术委员会为主要引领，内容分为三大部分，包括理念篇、技术篇、心理篇，其中有团队训练、拓展训练、自我成长、情绪解压、亲子关系、婚姻关系、自我关系、教师心理资本等。在这一阶段我们培训的最主要的特点就是体验和分享，分享不仅是物质的分享，而是知识、感悟、信念、关爱、力量的分享。不同的人带来不同的体验，感动了我们每一个人，感染着每一个人，影响着每一个人。2011年我们全园教职工参加了国家心理咨询师的专业培训，在全国幼儿园的培训中开了先河，我园现有家庭教育指导师8人，国家二级心理咨询师6人，国家三级心理咨询师65人。一次次的培训、一次次的历练、一次次的互动、一次次的参与，使我们每一个人都在发生着改变，这是一种从未有过的变革，这样的变革需要很大的能量、信心和勇气，透过语言，透过思想，透过艺术让我们领悟到一种自主，让生命在这喧嚣的城市中能释放的一种解脱，这也是我们从事教育工作者的一种宁静和感动。同时也让我们深刻的领悟到“教师幸福孩子才幸福”的真谛。我们要让老师、让孩子、让家长，看到这个教育给大家带来的新变化，但每时每刻我们都受到鼓舞和激励，生源的爆满、家长的信任、领导的肯定、社会的认可无疑更坚定了我们的信心，这几年来我们不断学习最优秀的，试图把它们整合成最合适的，我们不断的发展不是为了攀高，而是为了成长，也不是证明自己是某种教育理念最完美的代表，而是为了寻求一种存在，不断的追寻教育的真谛，在这个寻求的过程中值得自豪的是逐渐实现教师了教师专业和心智的共同成长，能够真正成为家长的引路人，协同家长共同成长。

2.提供平台，敢说敢讲，引领家长成长

家教讲师团是一个为了提高家长的育儿水平，选拔优秀的人员组成的敢说、敢讲、愿意说的团队。幼儿园面向全体教师及五老人员招聘家庭教育讲师团讲师。通过层层选拔形成讲师力量，提供机会和平台让讲师团教师学习、交流、展示、授课……围绕主题，将自身的案例进行专业性的塑造和打磨，从而形成专题讲座定期面向家长群体进行分享，既提高了家长的育儿水平又促进了教师的自我成长。

每学期以“爱的历程”为主线，进行了各级讲座，引领家长梳理先进的育儿理念、掌握科学正确的爱的方法和语言、学会情绪管理、缓解心理压力以及学习如何建立家庭良好的爱的氛围。其中张园长的讲座声情并茂、真情流露，配合上由教师自编自导自演的“家庭情景系列演示”全方位的展示了不同类型的家庭教育模式，带给孩子心理上的伤害和成长中的影响，很多家长流下了眼泪，那一幕幕家庭教育情景的展现，深深触动了现场家长的心，他们专注的听着，认真的记着，又细细的品味着。

我们还专门聘请一些专家为家长进行讲座。如：进行有关家庭成功教育的知识讲座，对孩子成功教育的讲解和分析，以及传授给家长一些独特的成功教育方法，受到了家长的一致好评。又如：邀请小儿科专业医生为家长开展幼儿家庭保健常识的宣传等，让家长了解了幼儿生理发展规律以及对孩子身体保健的护理等，家长都觉得受益匪浅。专家们的讲座，理论结合身边的实例，讲得家长频频点头，以示赞同、接受。通过讲座，家长们感受很多，掌握了平时难以学到的教育方法，家长们普遍提高了认识、转变了观念，又解决了教育孩子的难题。真正做到让家长与我们共同成长。

（二）孩子成为家园的互动者（关键词：融入）

孩子是幼儿园和家长共同关注的焦点，也是教育的主体，我们通过孩子将家长自然地拉近幼儿园，融入管理中，参与到活动中，使家长更好的了解幼儿园、理解幼儿园、支持幼儿园，更好的共同促进幼儿园工作的全面发展。生命的高贵就在于你的生命与任何一个生命都不同，而教育的目的就是发展人自身的潜力。孩子的使命不是复制我们的生命，而是要成为他自己，从而创造更加美好的生命。所以我们做幼儿教育，应该去深入的了解孩子，研究孩子，我们了解我们的孩子吗？我们需要给予孩子什么呢？我们应该以怎样的姿态面对我们的孩子？所以6岁之前这个时期是儿童自我建构的初期，也是关键时期。人成长的历程都需要爱与被爱，需要被接纳，被归属，被承认，需要自由和规则，这是我们童年共同的需要，这些需要体现和渗透在孩子生活的点点滴滴，孩子生活在其中，无论在家中还是在幼儿园里，这些才是生命成长的核心。我们唯一能做的，就是给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境。我们确立了我园的教育理念“爱、尊重、和谐、快乐”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而生命是依靠爱来生存、发展、成长的，儿童的成长经历决定着他成人以后的情感状态，决定这未来的婚姻生活和情感生活，也决定着他对这个世界的态度，爱是人的安全和幸福之源。“爱就是给对方所需要的”；尊重，孩子的高贵品质来源于他作为一个人得到的充分的尊重，这种尊重体现在每一天，每一个生活的细节之中。快乐，雨果：“生命中之高的快乐，就是我们有了被爱的把握”。爱就是按照孩子的意愿去成长，做最好的自己，这就是我们送给孩子最好的礼物！

在和孩子相处的过程中，孩子们是那么的放松，自然。那份关心、体贴、可爱，让我么么一次次的感动着，孩子们真挚感情的流露，这种洋溢就是爱，面对那份爱的表达，那份甜蜜但又带着一份美好的羞涩，更让我从内心深处对儿童拥有一种敬意！也许面对着孩子的美好，才真得让我们越来越美好！再次重温——儿童是成人之父！同时也让家长陶醉其中,享受着彼此的滋养和润泽！

1.家长开放日

“家长开放日”是家长全面了解幼儿园教育的一个窗口，是家长参与积极性较高的家长工作形式，不但为家长提供观看了解的机会，也为家长提供参与的机会，适时邀请家长参与到教育教学过程中，体验教师的教学状态和幼儿的学习状态，让家长在体验中感受教师的辛苦。

家长开放日活动展现了我园新的教育观，寓教于乐，还充分体现了幼儿的主体参与性，同时又调动了家长参与活动的积极性。通过开放日活动，老师的教育方法、教学形式的对家长的启发更大，家长在领略老师们精彩教学的同时，也关注了自己孩子在集体中的种种表现。也使家长更多地了解到幼儿园教育的内涵，让他们深深体会到老师的用心和家园配合的重要性。

2.感恩教育系列活动

我园在正常的教育教学之下，开展了系列感恩教育，让更多的幼儿学会感恩。比如结合母亲节、父亲节、教师节等开展了“我为父母做一件事”、 “我想对爸爸妈妈说”等等活动，通过与父母、老师一起开展联谊活动，让所有的幼儿感受到父母、老师的教育恩情，活动的开展收效很好。

3.重大节日系列活动

针对每月有一定意义和影响的节日对教师、家长和幼儿进行宣传了解，比如：3月8日：国际劳动妇女节；3月16日：手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日；4月22日：世界地球日；4月23日：世界读书日；5月1日：国际劳动节；5月8日：世界微笑日；5月第二个星期日：母亲节；6月1日：国际儿童节；6月第三个星期日：父亲节等等。以主题活动进行，采取家长投稿、幼儿绘画和童心稚语的形式，在园刊和网站上进行发表和内容展示，在促进家长参与幼儿园活动的同时也同步提高网站的浏览量和点击率，起到事半功倍的效果。

4.结合园本课程的亲子活动

为丰富幼儿的业余生活，了解家乡美，让孩子感受春天的气息，让孩子、家长、老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情，我园由各班教师、家长委员会组织，于每年的四月至五月期间举行“家乡美”社会实践亲子活动。老师精心筹备的亲子户外游活动，家长的参与、共同见证孩子们的成长。有的家长说：参加亲子活动的时间虽然非常的短暂，但我仍然感到非常高兴，也很激动。想想我们整天都在忙碌着自己的事情，真的没有拿出过多的时间来和孩子快快乐乐的做游戏，真心地和孩子交流，认真的倾听孩子的想法。真诚希望幼儿园多多组织这样的活动，让家长和孩子一起游戏、一起快乐!户外亲子春游活动，不仅创造了家长和老师沟通交流的机会，而且还让孩子在户外和游戏中体验着快乐，同时也品味着父母、老师的关爱和集体的欢乐。

5.亲子联谊会

亲子联谊会是幼儿园教育的有机组成部分，是幼儿园教育目的的延伸，是良好的教育手段和契机。召开亲子联谊会，及时沟通幼儿园的动态信息，增进幼儿园和家长的相互信任，及时调整、改进教育举措，形成良好的园内外育人环境，从而搭建一个幼儿园、家庭共同育人的平台。

我园每年12月份会进行亲子联谊会活动，通过活动的开展，给孩子提供一个展示自我的舞台，为家长搭建一个参与的平台，使孩子成为活动的主人，体验到节日的快乐，在新的一年里把幸福和喜悦带给每个家庭，带给每位孩子，希望他们永远都幸福、快乐！开展丰富多彩的亲子联谊会不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。

6.跳蚤市场

这是一个属于孩子们的买卖市场活动，我们希望通过跳蚤市场这个渠道，让幼儿来交换平时不常用的物品，这样孩子不仅可以得到物美价廉的物品，更能提高物品使用率，减少资源浪费。促进幼儿、家长和教师之间的配合。家长的协助和吆喝声为这个市场增添了许多热闹的场面，一个个“摊位”整齐干净，有玩具、幼儿图书、学习用品、手工制作、小饰品等玲琅满目。卖东西的小朋友和家长坐在自己的摊位前，纷纷扮演起老板的角色，热情地向往来的小顾客推销自己的商品，招揽生意，耐心为小顾客服务。买东西的小朋友和家长则游走在各个摊位之间，认真地挑选自己中意的商品，互相有模有样地讨价还价。老师们和家长们也参与其中，一起享受购物的乐趣。

跳蚤市场的举办为孩子们提供了难得的锻炼机会，通过参与跳蚤市场的买卖活动，不仅引导孩子关注生活、学会生活、享受生活，而且培养了孩子与他人交往的能力，体验公平买卖的乐趣，建立了孩子们初步的理财意识及人民币换算能力，提高了参与社会实践活动的能力，对孩子的成长很有意义。

(三)家长成为幼儿园的合作者（关键词：协作）

高层次的家园合作方式是合作式的家园互动。我们的目标是做家长的家庭教育指导师，家庭教育指导师是运用科学的理论和方法，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。或者简要地说，家庭教育指导师是能以科学的方法帮助父母做好家庭教育的专业工作者。

1.三级家委会

家委会是核心力量，发挥家委会作用、共同提高工作效率。我园采用家长推荐、自愿报名、幼儿园审核、家委会选举通过的方法产生每年度的三级家长委员会。家长委员会是代表全园家长参与幼儿园民主管理，加强幼儿园与家庭、社区三联动教育工作的组织。因此，我们幼儿园在组织各项活动时，我们的家委会代表积极参与。我园充分发挥幼儿家长的知情权、参与权和监督权，家长们通过听课、巡视校园、检查幼儿伙食质量、与园管理层交流等环节了解幼儿园管理的方方面面，以“参与督导幼儿园的收费、评优、推荐等需公开事项”、“督导后勤服务方式”、“督导幼儿园环境安全”等重点工作，开展了“幼儿园安全大行动”、 “安全消防演练”等活动；并督导幼儿营养膳食的配给和食品管理，开展了“关爱孩子成长营养先行”、“科学育儿你我同行”等活动。我园与家长委员会形成合力，解决了一个又一个难题，做成了一件又一件事情，使人力、物力和财力都得到了有效的整合。

（1）家长会、家长座谈会

《幼儿园教育指导纲要》明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，家长会显然是幼儿园与家庭面对面沟通的重要方式之一。许多幼儿园每学期召开1—2次家长会，其形式创意多种多样，而传统的家长会大都是听讲座或听园长、班级教师讲学期工作重点；它的特点是教师的“一言堂”，教师一股脑的讲述很多内容，而家长只是长时间的坐着听，状态完全是被动的，会中家长基本上没有机会发表意见，实际能听进去多少是个未知数。家长会上，教师固然是一个组织者、引导者，教师的作用不能忽视，但是光靠教师一个人的会并不是真正的家长会，教师在其中更应该起好“穿针引线”的作用。

（2）体验式家长会

体验式家长会是依据家长的成长需要和家庭教育需要，通过体验式心理教育技术，在团体动力的推动下，围绕教育主题而开展的体验、成长和学习活动。我们提倡的“体验式家长会活动”，通过有意识创设的各种各样的活动，让家长用自身的行为、语言、思想，用自己心灵的触角去体验人、事、物、境中所含各种因素，经过感知、理解、领悟、操作、交流进而生成反思的实践活动，达到提高家长对自身角色重要性的认识，激发自身用正确观念、行为教育孩子的责任意识，更好地配合幼儿园的教育，促进家园合作、和谐共进，促进孩子健康、快乐地成长。

在省市区各级课题研究的支撑下，在历经三年的研究中，我们幼儿园已经形成《将爱进行到底》、《有一种爱叫放手》、《招聘妈妈》、《我的爸爸》、《独一无二的花朵》、《站在巨人的肩膀上》、《我的童年》等18篇完善的体验式家长会方案。成为幼儿园家长工作的有效工具，同时将此经验在省内外推广，受到大家的一致认可和效仿。

体验式家长会的开展打破了传统家长会的模式，为家长创设情境的、可操作的、有心理学内涵的家长会套路，让家长和幼儿园，家长和老师之间有了更深的理解和默契，提高了家庭教育的新观念，拓宽家园合作的途径和功能，真正发挥家庭的教育影响力，真正架起了家园共育的桥梁。

（3）家长义工

高质量的“家长义工”活动，能让家长、教师、孩子共同体验到不同寻常的欢乐，有助于增强家园间的联系与沟通，能使家长更加了解孩子、了解教师、理解教育。家长们尽心尽职、积极主动的参与和幼儿园的正确组织与引导，极有益于家园共育。

家长义工活动真正的让家长感受到老师们的爱岗敬业，感受到教育孩子不仅仅需要耐心、爱心更需要技巧和智慧！更重要的是义工活动让更多的家长参与到幼儿园的日常管理中来，让他们深切了解幼儿园对孩子们的教育。看到“家长教师”们忙碌的身影，热情的干劲，我们知道，这条“家园互动，合作共治”的新路，一定会快乐地向前延展！

（4）家长助教

在学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中，我园教师对有关“家园合作”方面的内容很感兴趣，大家进行了反复的研读，却不知该如何帮助家长提高教育能力。在一次大班的“我长大了想做什么”的谈话活动中，偶然听到有一个小朋友说：“我爸爸是外科医生，可是他那天说，他好想当幼儿园的老师。”正所谓说者无心，听者有意。孩子的一句话让我们产生了一种大胆的设想：是否可以发挥医生的优势，让他来给小朋友讲解医学方面的知识?带着这样一个想法，我园组织老师们积极、认真地学习和理解《纲要》精神，从中认识到家长是幼儿园的重要教育资源。开展家长助教活动，可以弥补幼儿园教育资源的不足，同时也能发挥家长参与教育活动的积极性，唤起家长的主人翁意识，使家长真正成为幼儿园的合作伙伴。

每个班级所选出的家长助教人员均来自不同的行业、有着不同的工作，这本身就能成为我们丰富的教育资源。如本学期苗班家长助教邀请的家长助教是从事医生、售货员、高校音乐教师、茶馆领班、警察、等各个职业的家长进入幼儿园，走进孩子们的课堂，为孩子们送上一节节精彩的教学活动。

随着家长助教活动的深入开展使我们深深地感受到“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，只要我们充分调动家长们的积极性，充分发挥家长们的教育资源作用，将使我们的幼儿素质教育更全面更高效地开展，使我们的幼教改革向纵深发展！

2.家长社团的有效推进

幼儿园家长社团现成立有智慧育儿团、妈妈故事团、爸爸安保团。把有能力的、有兴趣的、有需求的家长组织起来，支持更多幼儿的学习和发展，充分体现社团活动的多面性、灵活性。家长社团工作开展是以幼儿园为引领，以家长社团各小组为运营主体，结合幼儿园各项具体工作，丰富幼儿园活动形式，拓展幼儿园教育资源，挖掘家长群体中的优秀人才，为幼儿园家园共育工作开辟新内容，打开新篇章。

（1）妈妈故事团

在世界读书月主题教育活动下，妈妈故事团走进班级，给班级幼儿奖生动有趣的故事，用故事温暖孩子的童年。选出优秀的4名社团成员，参与每周一的升旗活动，在国旗下给全园幼儿讲故事。使全园形成更浓厚的阅读氛围，共同享受读书、讲故事的快乐。

（2）爸爸安保团

幼儿园的消防疏散演练，邀请爸爸安保团成员参与，辅助幼儿疏散，给幼儿园展示消防器材的使用方法；幼儿园的社会实践活动，爸爸安保团检查场地、协助组织安全注意事项，保证活动的顺利开展。

（3）智慧育儿团

在以往的教育中，教师对于一些自己不擅长、找不到资料的，可是幼儿又非常感兴趣的活动，有时会不了了之或是一带而过，错失一些好的教育时机，这时智慧育儿团就发挥了作用，因涉及的层面比较广泛，能够给幼儿提供更加准确的引导与支持，不仅加强家长与幼儿的沟通，更能运用这一资源，拓展幼儿的视野，丰富幼儿园的课程资源。

（四）自然延伸、服务社会—社区

营造教育和学习的社会，为每一个孩子营造良好的环境，强调每个成人的教育责任和义务。明确“大家的孩子好，自己的孩子才会更好”的意义，不断学习和完善，让孩子时时刻刻感受到来自每个成人的驾驭责任和义务。家长和社会蕴涵的教育资源是多元的，因此幼儿园一方面要积极开放园内的各种教育渠道，让社区、家长有充分的机会参与到教育过程中，发挥教育的中药作用；另一方面，要主动发挥自己教育专业的作用，向社区和家长提供优质的教育和服务，积极向社会推广真正价值的教育思想和方法。在彼此认同和信任的基础上，建立双向的互动互惠网络，使家、园、社会实现良性互动，使孩子们受益。

尤为突出的是在幼儿园自然生态课程理念下开展的幼儿环保护照活动，每年的六一开展大型颁发仪式，每个月亲自完成一项环保任务，使得教育从幼儿园走向社区，扩大了教育的影响面，为孩子种下了一颗环保的种子。

（五）立体教育、智慧育儿—网络

智慧家长学校的创建是迎合时代发展的要求之下而产生的，打破了家长学校工作受时间、空间限制的因素。幼儿园以先进的理念为支撑，创建线上线下多种工作方式，形成网站指引、微信推进、网络引领、平台展示的智慧家长学校管理。商丘市第二幼儿园网站开辟家园共育专栏，公示家园共育相关文件，让家长及时了解幼儿在园的情况，让老师掌握幼儿在家的生活表现，适时了解幼儿，实现家园共育、家园互动、家园沟通。幼儿园在幼教365平台、网站、微信公众号、班级微信群的建立，积极有效的开展一系列的活动。  

1.幼教365平台网站引导与展示

幼教三六五平台是生活教育理论视野下课程资源开发和利用，在生活事件（实践）中教育契机发现与把握。因为《指南》中有些目标更适合在家庭生活中达成，借助此平台开展的活动有：

每周一次的亲子活动:一周一个主题，制定详细的亲子游戏方法，引领家长与幼儿的有效互动、有效陪伴。家长们积极参与，活动完成率是100％，在省家园共育名列前三。

每周一次的平台家长直播学习：直播专家都是知名幼儿教育专家，针对当下幼儿发展、如何教育幼儿而设定内容，每周五晚八点准时直播，家长都非常积极的观看直播，直播后都纷纷发表自己的感悟，取得了良好的学习效果。在家长的感悟中，发现有的家长见解独到，选中投送至河南学前在线公众号上，已有很多文章被选中发表，刊登。

2.幼儿园网站论坛，家园校信通、微信公众号、班级微信群推进与引领

幼儿园网站论坛，家园校信通、微信公众号、班级微信群等都是我园开展家长智慧学校的渠道，也是家长工作的重要形式之一。这样的方式更及时更随机，时效性非常强。通过这些渠道家长可以更全面了解幼儿园动向、教师和家长心声、幼儿活动及作品，以及各类育儿咨询。我园充分利用网络平台与家长开展互动，为幼儿园家长工作开辟新的途径。鼓励平时上网的家长加入幼儿园网站论坛、关注幼儿园公众号和班级微信群。教师及时发送幼儿活动信息、活动照片，使家长及时、便捷地了解孩子在园的情况，网络平台也为家长们建立了沟通的桥梁，育儿经验的分享、孩子个性的交流、家庭小组游的组织，让这些参与的家庭尝到甜头。与此同时，借助这个平台，我们把道德习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯等方面的培养观念也深植进家长心中。如在开展书香家庭活动，教师利用下班时间，一周一个主题在微信群里用微课的形式向家长讲解七步阅读法、讲故事的要求、如何指导幼儿讲故事等，这种时效性与针对性都非常强，效率高，得到家长的一致好评。

（六）传授经验、决策指导--五老人员

家园共育的工作中离不开老党员、老专家、老教师、老模范的带头引领，他们丰富的工作经验，无私奉献的“五老”精神，集中展现了当代“五老”关爱幼儿教育的责任和担当。幼儿园“五老”教师们牢记时代赋予的重托，带着深厚的感情，躬耕于幼儿园的家园共育发展。他们以自己的亲身经历和人格魅力，在幼儿园内外、社区，对教师、幼儿、家长进行传授经验教育，以真诚关爱之心，把温暖送给每一位教师、幼儿及家长，充分彰显了当代“五老”关爱幼儿园家园共育的责任和担当。

每一学期的家长学校工作会议，都会邀请五老人员参与，她们对以后的家园共育工作提出意见和建议。在家长学校的重大工作中，进行决策，给与大力的支持与配合。在家庭教育指导师的培训中，积极参加，并像青年教师传授宝贵的经验，帮助她们更快的成长与发展。

八、总结成绩、展望未来

1.来自政府的褒奖：我园获国家级“家长学校示范学校”；省级“教育系统先进家长学校“、“河南省示范性幼儿园”、“幼儿教育工作先进单位”、“教育系统先进集体”、“安全工作管理先进幼儿园”、“幼教卫生先进单位”、“电化教育一类学校”、“语言文字先进单位”； 市级文明单位标兵、市学校工作先进单位、全市教育思想政治工作先进单位、市关心下一代工作先进集体、“现代梁园形象”塑造工程十佳学校、“三理”教育工作先进单位等荣誉称号等。

2.来自学术的认同：是中国学前教育研究会“十一五”研究课题《幼儿园学习型组织创建研究》实验单位；所承担的河南省教育科学“十一五”规划课题《教师培养模式改革与促进教师专业化发展研究》、《新时期师德建设与教师精神培育研究》、《童话故事创编与幼儿创造力发展研究》；全国“十五”规划教育部重点课题《学前教育师资培训研究》，河南省教育科学“十一五”规划课题《团队学习在幼儿教师专业发展中的应用研究》、《幼儿生活礼仪行为习惯养成》、《绘本在幼儿阅读中的研究》的课题研究已圆满结项，并取得了研究性成果。河南省教育厅十二五规划2013年教育科学规划课题《体验式团体教育模式在家长会中的应用与研究》于2014年6月顺利结项，并获得省教育厅课题研究成果二等奖。《新时期幼儿园家长学校管理模式研究》课题于2014年4月获得了河南省教育厅课题成果一等奖的好成绩。

3.来自社会和家长的满意度：幼儿园生源异常爆满，每学期幼儿返园率达到99％以上，说明了社会及家长对我们的高度认可和满意，每学期师德师风家长调查问卷满意率为95％，并且达到了零投诉、零上访、零责任事故。

4.示范引领：商丘市幼儿园园长联谊会、国培学员实践基地、市区幼教现场会、送教下乡观摩等活动多次在我园召开，我园严谨的工作态度、务实的工作作风、细致的专业指导获得了领导、专家和同行的高度赞扬和肯定，极大的提高了我园知名度，也扩大了幼儿园的影响力。为充分发挥我园的示范作用近几年我园共接待外地市、本市区、幼儿园参观学习共计300余人次，接待外地市同行等观摩学习1000余人，达到了互相交流，共同促进、共同提高的目的。

虽然家长学校工作一些取得了可喜的成绩，但仍存在许多不足。下一步我们的打算一是进一步完善家长学校的工作机制，使家长学校工作更加的规范化、制度化、流程化、系统化；二是开办家长学校俱乐部，丰富活动载体，自然延伸，更好的服务于家长，服务于社会；三是出版书籍《体验式团体教育模式在幼儿园家长学校中的应用》，将我们多年的经验和积累得以升华和提炼，并让更多的人受益。

这几年最令我们夸耀的并不在于具体的可测量的数字上的变化，而在于这里的人心中有了梦想和渴望，因而，未来的二幼一定是会将教师的生命质量和人生幸福视为关注焦点，并创造孩子们美好的人生。也许我们不是最好的，但我们是唯一的！我们要张扬和表达我们最美好的东西，让这些美好的东西更加美好，我想我们的崛起将不是偶然的，而是持久的。站在这个行业里,站在这个位置上,我们更多的是承担，无论是教师的成长，幼儿园的发展，还是家长的期望,一样都不能少，但是我们依旧要做,因为我们热爱教育、热爱孩子、更热爱我们生命中不可缺少的-----成长! 生命不只是变老，它应该是必须成长！生命的成长将我们与孩子共牵，感激我们的孩子能够将我们带上这样一条成长之路！虽然我园的家长学校工作，受到了领导的认可，家长的欢迎和社会的赞许，我们在家长学校工作中有了一些初步的体会和收获，但离优秀还有很大的距离，幼儿园的工作，需要家长的理解与支持，只有敞开心扉，将那些热心的家长请进来，通过脚踏实地面对面的交流，才能够和家长真正成为事业中的朋友、合作中的伙伴。今后，我们将在家长和社会各届的支持下，将更深入的研究家长学校工作，认真学习家教理论知识，积极探索和改进家教方法，提高家庭教育质量，使我园的家长学校工作更加规范化、科学化，不断提高家长素质和家庭教育质量，使家长工作达到事半功倍的社会效益，为我市的家庭教育发展作出更大的贡献。

商丘市第二幼儿园

2019年6月20日

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