走访前，学校细致梳理学生情况，聚焦因“学习动力不足”长期请假的特殊群体，深入研判其成长环境、家庭诉求与心理状态。那些详实的记录，不是冰冷的台账，而是教育者对生命个体的敬畏与牵挂，是为精准帮扶筑牢的基础，更是叩响学生与家庭心门的钥匙。

走访中，学校坚持“一人一策”的差异化帮扶原则，让关怀更具针对性、更有实效性。班主任们化身“成长陪伴者”，耐心倾听家长的困惑与期盼，用专业的教育理念拆解育儿难题，引导家庭建立积极的沟通模式；政教处工作人员主动担当“资源链接者”，整合校内外优质资源，为每个孩子量身定制重返校园、适应学习的个性化支持方案，让教育帮扶既有情感的温度，更有专业的深度。

独行快，众行远。学校着力构建“家校社”三位一体协同育人体系，凝聚教育合力：学校层面，以班主任为纽带，搭建情感沟通桥梁，让教育关怀无缝衔接；家庭层面，唤醒家长主体责任意识，指导科学教养方法，筑牢成长“第一课堂”；社区层面，积极联动整合资源，营造重视教育、关爱少年的良好氛围，让支持无处不在。三者同向发力，织就一张立体、温暖的成长守护网，让每个孩子都能感受到“成长路上有人陪”的安全感。

此次走访虽不是问题解决的终点，却是家校社同心聚力的新起点。新县光彩实验学校表示，将持续深化协同育人机制，以不变的初心、务实的行动，为每一位学生的成长保驾护航，让教育的阳光照亮每个少年的追梦之路。

来源：新县光彩实验学校