培训伊始，张校长以互动提问切入。“孩子不愿参与集体活动怎么办？ ” “如何让孩子理解 ‘ 节约 ’ 的含义？ ” 等问题迅速引发家长共鸣 ， 紧接着，张校长围绕学校前期通过问卷调研梳理出 “ 家国情怀启蒙难、 劳动习惯培养难、 个人修养落地难 ” 三大核心痛点开展培训 ，是有针对性的 “ 定制课程 ”。

张校长结合教材章节 ，逐一演示家庭落地方法 ，现场氛围格外热烈 。针对家长提出 “ 家校如何同步培养劳动习惯 ” 的疑问， 张校长解释： “ 学校会在劳动课上教孩子擦桌子、整理书包， 家长回家后可以让孩子做类似的任务 ， 比如擦家里的茶几 ， 还可以在班级群里和老师反馈孩子的表现 ，咱们一起调整方法 。”她还提议建立 “ 家校沟通本 ” ， 家长每天记录孩子的品德培养小进展 ，老师每周反馈学校表现 ，形成双向互动。 

此次培训达到预期目的 ，家长们纷纷表示 ，张校长的分享既专业又接地气 ，不仅弄懂了教材理念 ，更掌握了可操作 的方法 。 光山县特殊教育学校表示，今后将进一步认真落实立德 树人目标 ，持续开展系列家校共育活动 ，让品德教育成为特 殊孩子成长的 “ 隐形翅膀 ”。

来源：光山县特殊教育学校