寒假期间，濮阳市教育系统家庭教育讲师团针对疫情，根据不同学段、不同年级录制了家庭教育视频，讲师们从学生的心理、生活、学习等方面和家长共同探讨如何辅导孩子、教育孩子，解析“问题孩子”出现的众多问题，给家长支招，从而达到理性面对、正确应对的目的。近期，“濮阳教育”公众号将陆续为大家推送，敬请关注。
新形势下孩子成长中的问题，主要有：一是身心发展不平衡。二是对生命现象和生命价值认识模糊。三是应对激烈的竞争压力心理承受力不强。四是“代际差异”日益加大。五是消极亚文化和网络虚拟生活的负面影响。这些问题，需要通过生命教育的方式进行有效解决，要发挥家长的作用，通过沟通、交流、关爱等方式，真正走进孩子的内心世界。
生命具有自然、社会、精神三重属性，构建出生命的长、宽、高。自然生命是最基本的生命尺度，关乎安全与健康。社会生命是社会关系的总和，关乎养成与交往。精神生命是人的心理与精神风貌的总和，关乎情绪与信仰。
狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命，广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
加强对孩子自护教育的意识，教会孩子必要的生活技能和防护知识：
3、不随便开门，不到危险场所玩耍；
4、不随意允许孩子外出留宿。
对孩子既要关爱,更要满足孩子的独立与个性需求。
3、客观地对待孩子的成功与失败。
4、引导孩子把不良情绪选择合适的方式发泄出来。
有关资料表明，79%的儿童疾病是由父母心理错位引发的，而每一个孩子成功成才的背后，都与良好的家庭环境息息相关。所以，作为家长，只有通过“终身学习”，不断更新教育观念、完善自我，营造良好的家庭氛围，才能引导孩子以豁达的胸怀学会包容、感恩，尽情享受生命的精彩！
在实际体验中，孩子更能理解别人的需求和处境，进而学会体谅别人，学会与人共处。
在体力训练的吃苦体验中培养孩子的意志力，在付出体验中培养孩子的责任感，在成功与快乐体验中培养孩子的价值感。
生命教育是家庭教育的一个重要环节。作为家长，一定要有对孩子进行生命教育的意识，在日常生活的点点滴滴渗透生命教育。让孩子感受到生命的重要和美好，这样孩子才会努力去想办法提高自我和他人的生命质量！