1.“过度负责”型

“这一横要不要写短一点？”

“使用橡皮檫能不能不那么使劲？”

“又错了，能不能想清楚再写？”

“把这一页写完，你将获得……”

孩子做作业时家长就守在一旁，一出错，“帮忙”擦掉重来；背诵失误，赶紧罚抄。

可想而知，这样写写擦擦、指手画脚反而打断了孩子的解题思路，让他们无所适从。

这类看起来好像很负责的辅导方法，对孩子而言反而是一种干扰，它破坏了孩子正在形成的注意力品质，造成了陪伴的负性效果。

2.“严密监视”型

有些家长会选择在孩子学习的时候，离的远点，但目光一直在360°进行扫描，一旦发现孩子稍有走神便进行提醒。

可家长是否想过，这时候的孩子背后一定觉得火辣辣的，无法安心学习，他们心里会想爸爸妈妈是不是在盯着我。

就这么一走神，作业效率肯定低下。

到了中高年级，若还采用这种方式，孩子会觉得自己的隐私被侵犯，开始反抗，这时亲子矛盾产生也就在所难免了。

3.“标准化检查”型

有些家长喜欢在孩子完成作业后一题一题的协助检查，极小心极负责地每题必查，有错就改，不会的就帮孩子缕清思路，然后告诉孩子第一步，第二步，第三步……孩子就照做了一步、两步、三步……最后学习成了家长的事，心力交瘁。

其实，有很多时候家长们无意识的行为会造成对孩子的一些伤害，造成孩子不动脑不思考，凡事依赖的习惯。

看似精益求精似的陪伴，最终却阻碍了孩子自主学习的积极性。

1.“做作业”3个必备

相对安静的环境，齐全的学习用品，一颗安静的心！如果孩子静不下心来，强迫他做作业，效果只会适得其反。

“作业计划本”，让孩子按照不同学科，分条记录好每天老师布置的作业，及时提醒并对照，如果当日完成记上勾，如果未完成，可继续加入之后的学习日程中。

“纠错本”，把暂时不会做的题目和做错的题目分别记录下来，便于之后重温、复习，反思不会做或做错的原因！

2.“陪作业”4步走

（1）预估

让孩子先预估完成每门功课的时间，让孩子根据自己的时间安排进行，到点家长要及时提醒，如果没按时完成，帮助孩子寻找原因。

如果是拖拉，给孩子一定的缓冲时间继续完成，给孩子设定一些奖励，激励孩子尽早完成！

（2）检查

等孩子完成一门功课的作业后，给他一定的时间自己检查，控制在5-10分钟之内。如果孩子确定自己完成无误之后，家长再仔细检查。

（3）安排休息

根据孩子课业负担情况，合理安排休息时间，让孩子从不同学科中转换思维。

（4）总结

在检查完孩子的所有功课后，如果孩子完成得好，及时表扬；如果出现错误，一定要耐心帮孩子进行错题分析。

如果是因为粗心而出现错误，可以给孩子设定一些小惩罚，比如减少玩乐的时间、罚孩子做点家务或者做点体育活动等。让孩子牢记检查的重要性！

3.“点拨做题”3个技巧

有的孩子，确实需要父母点拨那些“爬坡”难题，父母作出相应的辅导和点拨是必要的，也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧——

（1）让孩子反复读题

许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。

如果父母总是迁就孩子，立即告诉他如何做，甚至将版式列好，就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。

正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”

当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”

这时孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”，不轻易告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

（2）用例题作辅导

对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，最好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。

一般弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍不会做原题，那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要父母耐心引导，孩子一定会做原题的。

这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

（3）只讲关键点

对于有些难题，父母一时也编不好例题，那么，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。

而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第一步做什么、第二步做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路不容易打开。

当然，孩子逐渐长大后，许多爬坡题父母也无能为力，如果需要请家教辅导，那么还是建议父母要求家教按上述方法辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果这样，看似难题解决了，其实孩子思路没有打开。

4.“陪作业”3个提醒

（1）教会孩子使用“二八法则”

陪写作业时“授之以鱼，不如授之以渔”，小学中高阶段时，孩子留的作业可能会增多，做作业也需要一定的技巧。

这时候就需要“二八法则”的帮助了，即把难做的和容易做的分开，然后用80%的时间做难题，剩下20%的时间做相对容易的题目。

“二八法则”是指在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%；其余80%尽管是多数，却是次要的。把这种规律运用到学习上也是很有作用的。

一般来说，学习的重点跟难点只占全部学习内容的20%，我们却要把80%的精力投入在这些重点跟难点上面；而其他内容虽然占了80%，我们只需花20%的时间就能掌握。

写作业的时候孩子这样做能大大提高学习效率，家长陪伴起来当然心情舒畅。

（2）陪伴的目的是让孩子养成好习惯

在小学阶段，学习习惯的培养才是最重要的。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，孩子能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。

如何让孩子养成好习惯呢？当然需要循序渐进地来。

在孩子写作业时，家长可以专心读自己的书，父母认真读书的状态也会影响到孩子的，因为这本身就是一种很好的示范，就已经为孩子提供一个非常好的环境了。长此以往，何愁孩子养不成好的学习习惯？

（3）最重要的是耐心

陪写作业的目的是让孩子养成自我检查、独立思考的能力，这样才能更好的辅助孩子学习。

所以家长们在陪写作业的时候，一定不要本末倒置，忽视了孩子的主体地位。

懂得这一点后，家长在陪伴孩子写作业的问题上就能游刃有余了。

家长陪伴孩子完成作业，关键还是理念要清晰，要知道早期的陪伴是为了等孩子升入高年级时可以从容面对，无需陪伴。

家长参与孩子的学习就好像与孩子一起体会生活、体验学习中的甘苦，留下与孩子在一起的美好回忆。

陪伴是一门学问，也是一门艺术，希望家长们能够不断的摸索，且行且思。