信息时代背景下的孩子，多少都有一点太“有知”，这种浅薄的“有知”正在让他们变成“学习的演员”、浅化着学习本身。

“老师讲课很没意思，我都不听…”

“这学期的东西都很简单，无聊…”

“我说的老师都听不懂，老古董…”

……

这样的情境每时每刻都在不少孩子内心里上演着。

我经常说，作为一个学生不可以是冲动鲁莽的，如果是冲动鲁莽的就没有资格当学生，因为一个学生意味着要成为一个接受性的人，成为准备学习的人。

什么是准备学习？

准备学习意味着：我知道我是无知的，如果我是有知的，那个“学习之门”已经关起来了，我并没有准备好要学习，或者我可能是准备要教别人学习的。

“孩子，上学前请准备好无知”！

这无知会带给你三个好处：

第一、体验真学习。

第二、收获真知识。

第三、建立真关系。

所以，有一点必须明白：一个总想当“老师”的学生不是一个好学生！

因为这样，你将会错过。

因为这样，你将没有办法听。

你只是在等待，在准备，看看如何跳到师傅的位置来教别人，那么你就没有办法具有接受性和了解性。只有你真心当一个学生，没有想要成为“老师”，你才能够体验真学习，收获真知识，建立真关系。

到这里，我们就会发现，当“老师”不是一个要实现的目标，而是一个自然的过程，它是潜心当学生过程中附带发生的自然结果。

那么，作为父母，如何做帮助孩子放下自己的“有知”到达真正的“有知”？

首先，自己的虚心。

虚心的父母是一个有心理缝隙、心理空间的人，他们会让孩子感受到他们自己也是有余地，有空间，然后他们就会在这种空间里尽情地发挥和创造。

虚心的表达是笃定、宁静和求助。

其次，主动的姿势。

往往我们的现实是：在工作里透支了主动，在家庭里享尽了被动。所以很多时候我们都去被生活拖累着前行，孩子似乎成了最大的“拖累”，所以我们很少在孩子的教育里表现出主动的姿势。

主动的表达是自省、规划和沟通。

第三，敞开的状态。

父母很多时候对孩子是自我包裹的，所以才造就了极多“内心孤独的孩子”，他们经常感受不到父母的爱。即便是溺爱也是一种强烈的自我包裹方式。这种敞开本身也是具有了解性和接受性的，也是具有影响性的。

敞开的表达是聆听、重复和自我暴露。

第四，等待的过程。

我们经常说教育是“一分期望，三分信任，六分等待”。生命本身是经验的过程，无所谓等待，很多时候等待是父母功利的表达。其实只需要让自己全身心经验这个过程就是教育了。

等待的表达是耐心、专注和全然。

“孩子，上学前请准备好无知”！这无关老师和家长的脸色，无关成绩的高低，无关环境的好坏，只跟自己有关，而且跟自己的一生有关。

作者简介 | 王海勇，国家二级心理咨询师、LATS学习力提训督导系统创始人、河南省教育厅家庭教育教指委委员、河南省当代家庭教育研究院研究员、河南省家庭教育讲师团副秘书长、河南省教育厅关工委家庭教育指导中心家教指导部副主任。

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