“家庭监狱”这个词乍一听有点怪怪的，但是细想却也并不奇怪，因为站在孩子的角度，很多孩子都有同感，家庭如监狱，父母如狱警，自己当然就是囚犯。

人类基因对于下一代的保护，其实是一种自我的保护，再加上是独生子女，又使这种保护到了一种焦虑甚至疯狂的程度，因为没有概率，只有成才或者不成才，成活不成活。但是这种过度保护的结果却也造成了更加严重的结果：

一篇《被过度保护的孩子》文章中，特约记者Hanna Rosin这样描述：“以安全之名的过度保护，已经将独立、冒险和探索精神从孩子们的童年中剥离，然而孩子们实际上并没有变得更安全（尤其是在心理层面）”。

有相关研究还发现，如果孩子没有机会用社会可接受的方式体验冒险，有些孩子可能会转向更鲁莽、极端的行为，比如暴力倾向、嗑药、酗酒。

也即：孩子得到物理安全同时，心理安全正在无底线丧失，安全感与归属感甚至幸福感都在失去。

冒险教育从独生子女政策以后好像越来越销声匿迹，取而代之的是各种安全措施越来越密不透风，铁栏杆围起来的教学楼、高网围起来的校园墙、软包包起来桌椅角、束之高阁的刀剪锤子、再也不去的崖边河岸，还有被禁止的追逐打闹……，孩子变成了“会移动的植物人”。

失去了冒险经历的孩子，会极易成为成瘾者，因为他们的带宽被限制，没有丰富，没有灵活，没有精彩，所以生活的勇气、人际的勇气、学习的勇气、工作的勇气、真实的勇气都会被消减掉。

那么有哪些冒险的事情可以做呢？

Sandseter教授建议孩子们在成长过程中需要经历以下七大类冒险游戏：

1、探索高度，或者得到“鸟儿的视角”

称之为“高度能够激起对恐惧的知觉”；

2、拿危险的玩具

用锋利的剪刀或刀子、或沉重的锤子，起初这些看上去都是孩子很难掌控的，但孩子需要学着去掌控；

3、接近危险的地方

在有大量水的河湖海、池塘、水池和火的附近玩耍，这样孩子将会锻炼出对环境危险的敏锐度；

4、混打游戏

如摔跤、玩乐性打斗这样孩子能学会处理攻击和合作；

5、速度

比如骑车或滑冰；

6、迷路和寻找方向

当孩子们感受到迷路的危险时，就会有强烈的冲动去探索未知的领域；

7、探索一个人独处

Sandseter教授认为，最后一种冒险游戏“对孩子是最重要的”。她说，“当他们独处时，能够学会对他们自己的行动和决定的结果负全责，这着实是一种非常惊险和刺激的经验。”

以上七种游戏看似平常，却每一个都带有对未知的敬畏与探索。

家庭是一个人走向社会之前的训练场，也是一个模拟人生的体验馆，当我们有意地把他装饰成了温室和棉花房，那么培养出来的孩子也就成了见不了风雨的花草，走不过荆棘的毛毛虫。所以，家庭就是家庭，让家庭是谓家庭，让家庭成为孩子安全的冒险之地才是父母要在真的教育里践行的。

在这个安全的冒险之地，孩子要学会以下四个内容：

一是成为生活达人。让孩子在家庭冒险中掌握生活的各种技能，成为生活的小能手、小达人，成为生活的主人。

二是学会情绪付出。在这个从“脑力”向“心力”转型的时代，一会不会照顾自己和他人情绪的人将会寸步难行。

三是学会读书思考。“读书使人明智”，只有“博览群书”才能“通情达理”，给孩子留有读书的时间，就是给孩子留有“存智”的机会。

四是要探索一技之长。中考的断崖式分流已经在告诉所有的父母：“千金在手不如一技傍身”，未来社会的无论怎样的发展，安身立命依然是每个人最基础的先决。

家长放一点心，孩子就会多一点自然，家庭多一些“冒险”，孩子未来就多一点安全。