这两天是很多学校“放榜”的日子，对于孩子们来说却是一年一度的“年关”，“你期末考了多少分？”才是孩子们真的大考。

这个大考谈不上刻意，也谈不上跟风，更多的应该是一种礼节，但就是这样一种礼节却轻而易举地阻断了代际间的很多机会与可能性。

首先，孩子天然有获得成人世界认同的渴望，我们一味地把自己放在成人的位置去审视的时候，孩子就会很容易从渴望变成对立！

其次，我们的问话里多带有评价的气味，而评价本身就是一把双刃剑，评价的直接作用就是“架空”，无论正向还是负向都是在让孩子们“失真”，骄傲或者自卑就是“失真”的直接结果。

第三，我们的问话里有一套侯备的关联：好成绩—好大学—好工作—好人生；差成绩—差大学—差人生，差大学—差工作。我们在过往经验里的这种建构很容易让我们陷入这样的认知，即使现在的现实已经并非如此。

第四，我们内心里还有一种关联：孩子的成绩与父母。“望父敬子”的前三十年在孩子上学以后就开始慢慢结束，“望子敬父”的后三十年随着一年又一年的孩子的成绩慢慢开启。我们很容易就可以以此判断这个父母的未来和孩子更远的未来。

那么，究竟如何面对孩子的成绩？

第一，看见孩子的进步和成长，而非只是孩子的成绩。把成绩作为孩子的隐私般尊重和保护。

第二，表达自己的心情和情感，而非只是自己的情绪。把内心真实的情感表达说出来，滋养给孩子，变成他的自驱力。

第三，维护孩子的羞怯和厌烦，而非把帮助他人评价、嘲讽孩子作为对他人的尊重。

第四，协助孩子的查弱和提分，而非单纯地把任务扔给孩子以惩罚其过去的错误。

第五，锁定孩子体验和方法，而非只是形式上的完成却不是掌握和提升勇气。

可怜天下孩子心，希望父母从今年的“放榜”可以重新看见成绩，更深刻地看见孩子。

作者：王海勇，河南省教育厅关工委家教指导中心家教指导部副主任。