2026年1月6日，光山县特殊教育学校联合光山县益仁社工，邀请学生代表共同参与，开展了一场主题鲜明、形式丰富的儿童成长小组活动。本次活动聚焦特殊儿童社交融合、情绪管理、生活自理三大核心能力，为孩子们打造了沉浸式成长课堂，切实推动家校社三方力量同向发力、同频共振，用心守护每一颗童心向阳而生。

破冰融合环节，社工以“名字接龙”游戏打破隔阂，学校教师与家长代表主动参与其中，和孩子们一同自我介绍、分享爱好。面对性格内向的孩子，家长温柔鼓励，教师耐心引导，社工及时给予肯定，让孩子们在轻松的氛围中放下拘谨，主动与同伴交流。

情绪管理环节，社工结合生活化场景，用生动易懂的语言引导孩子们认识开心、生气、难过等常见情绪，鼓励孩子们大胆表达内心感受。社工现场传授“深呼吸放松法”“开心转移法”“倾诉小喇叭”三大情绪调节妙招，让孩子们轻松掌握情绪管理技巧，也让家长学会了在家庭中引导孩子调节情绪的实用方法。

生活技能培养环节，聚焦“整理书包”“折衣服”两项实用技能，社工现场示范标准步骤，手把手陪孩子练习操作。技能学习后开展的“自理小比拼”活动中，孩子们专注投入，纷纷展示学习成果，原本杂乱的书包变得整齐有序，零散的衣物被叠得方方正正。完成任务的孩子收获了社工准备的小奖励，脸上洋溢着自信与自豪的笑容。

此次活动是光山县特殊教育学校探索家校社协同育人新模式的一次成功实践，有效整合了学校、社会、家庭三方资源，实现了优势互补、协同发力，不仅帮助特殊儿童提升了社交、情绪管理与生活自理能力，也为家长提供了科学的家庭教育方法，强化了社工组织的专业服务效能。

来源：光山县特殊教育学校