“河南家教半月谈”系列公益讲座自2024年1月1日上线以来，收听收看达近千万人次，受到广大家长、教师的热烈欢迎。2025年，正式启动“河南家教半月谈观后感征文活动”，8月份优秀征文名单已公布，现编选部分优秀征文，供大家交流互鉴。

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一堂情绪课，解了家校“两头愁”

听完河南家教半月谈张佩讲师的讲座，只觉得像久旱逢了及时雨。日常家校两端的困惑，竟被这堂讲座一一戳中，又给出了实在的解法，让我心里亮堂了不少。

先说当家长的感触。孩子上四年级，一次听写大赛，却拿了二等奖，回家把奖状藏在书包角落，闷头坐在书桌前不说话。换作以前，我会说“二等奖已经很棒了，别不知足”，可讲座里“先接纳情绪，再疏导想法”的话突然冒出来。我没急着劝，而是递了杯热牛奶，坐在她旁边说：“没拿到一等奖，心里肯定又委屈又不服气吧？妈妈知道你为了比赛每天多加练习，付出这么多却没达到预期，换谁都会难受。”这话刚说完，孩子的眼泪就掉下来了，跟我吐槽“有一些是平时会默写的写错了，就是太紧张了”。等她情绪平复，我们才一起复盘：“这次紧张失误，下次比赛前咱们多做几次‘模拟赛场’练习，说不定就能更稳。”那天之后，孩子不仅把奖状重新展平收好，还主动加了“易错词摘抄本”——原来比起“你很棒”，孩子更需要“我懂你的不甘心”。

再看学生的那些事儿。以前班上一个女孩小诺，特别喜欢手工，有次我约了几个孩子一起做手工，小诺花了四十多分钟用彩纸折“双层旋转木马”，连马身上的花纹都用彩笔细细涂了色，眼看就要完成，玩伴小米不小心碰倒了胶水，整座“木马”的底座瞬间被粘成一团。小诺当时就红了眼，把变形的手工往抽屉里一塞，趴在桌上小声哭，连我递的新彩纸都不肯接。搁以前，我可能会赶紧让小米道歉，再劝小诺“别哭了，重新折一个更快”，但听完讲座我才意识到，我只想着“解决问题”，却没看见她的情绪——那不是“一张彩纸的事”，是四十多分钟的心血被毁掉的失落。

我走过去蹲在她旁边，没提“重新做”，只是轻声说：“刚才我看着你折木马，连小窗户都剪得整整齐齐，现在变成这样，肯定特别心疼吧？就像好不容易拼好的拼图被打乱，越想越委屈对不对？”小诺听到这话，抬起头抹了抹眼泪，点点头说：“我本来想折好送给妈妈的……”等她愿意开口了，我才指着抽屉里变形的手工说：“咱们一起看看，粘住的底座能不能拆开？就算拆不开，这些涂了花纹的小马，能不能贴在卡片上做个‘木马明信片’？说不定妈妈会觉得更特别呢。”她犹豫着拿出手工，我们一起小心拆开底座，虽然没法恢复旋转功能，但把小马贴在卡通卡片上，反而多了份童趣。后来小诺把这张“特别的明信片”送给妈妈时，还特意跟我分享了妈妈的夸奖——原来先接住孩子的情绪，再谈解决办法，才能真的帮到她。这件事也让我想起教育家蒙特梭利的话：“儿童是成人之父”，孩子的情绪从不是“小题大做”，而是需要被看见、被尊重的真实感受。

讲座里提到的“家庭情感账户”，我特别有共鸣。我每天至少花十分钟跟女儿聊学校的趣事，听她讲同桌的小笑话、美术课的新创意；偶尔我说话态度不太好，过后也会主动道歉：“妈妈刚才不该急着说你，对不起。”慢慢发现，孩子跟我更亲近了，遇到难题也愿意跟我商量。其实师生关系、亲子关系都像存钱罐，多存点理解和包容，少存点指责和说教，关键时刻才能“取”出信任和默契。

现在我不仅用这些方法引导自家孩子、教育学生，遇到家长咨询“孩子不听话怎么办”，也会分享“先接纳情绪、再解决问题”的小技巧。有位家长试过之后跟我说，以前孩子考差了就躲进房间，现在会主动说“妈妈我这次错了好多基础题，下次一定不会了”——孩子愿意敞开心扉，就是教育最好的开始。把讲座干货传出去，帮到更多家庭，更是特别有意义的事。

这堂讲座就像一把钥匙，打开了我看待“情绪”的新视角——不管对学生还是对孩子，少点“讲道理”，多点“懂他心”，才能让教育更有温度，让亲子、师生之间的相处，更踏实、更暖心。

作者，永城市第十七小学教师刘文静