疫情期间，又有一个妈妈耐不住了。

诉说自己有多“受不了”，孩子有多“不懂我”……

天天和老公、孩子在一起，越来越觉得自己不适合在家，多么想上班……

其实可能有类似感觉的家长还有很多，深入观察你会发现，这种家长大多存在于三种情况：

一是工作中的“佼佼者”，在单位“呼风唤雨”；

二是工作本身就是“佼佼者”类的，在职场“说一不二”；

三是个性使然，成长助力出来的“强势性格”，习惯了“我说了算”。

但是教育这件事是走内的，不是走外的，无论是父母的家庭教育还是教师的学校教育，需要的并不是表面的“强势”，而是内心的“强大”。

所以，当以上三类父母将自己“佼佼者姿态”直接拿到孩子这里的时候，习惯了扮演“佼佼者”的父母，往往会因为缺乏反思与自省的能力而继续忽略孩子以及孩子的事情，只会给孩子贴上“问题孩子”的标签，用“我对他这么好”自我安慰，用“你怎么这么不听话”发酵焦虑！导致最终的结果势不成三，无果而终或者适得其反。

其实，深入其中，原因也很简单：孩子不是同事，教育不是工作；孩子不是下属，教育更不是功利。孩子也只是在做他自己，甚至是参照着你内在的自己。

无论你在工作中多优秀、在自认为有多厉害，在孩子这里都将一文不名、一文不是。

于是，这样的陪伴就自然而然沦为了“破坏性陪伴”。

“破坏性陪伴”的父母，表面上看起来无知与任性，但是也许内心潜意识里却都藏着深深的不甘。

于是，他们才会不断在工作中证明，却不会在家庭里生活，对待孩子、情感缺乏敏感，一旦直面就会以不维护、撂挑子的方式逃避、否认，甚至是无意识中期望“不要麻烦”。

那么，至此，父母究竟还可以做些什么以致调整？

一、有意识地自我反思

你是否将“工作姿态”不经加工地直接挪用，带入了家庭？你回家后，是否心也回家？你是否在假装真诚、表面地活着？

自我反思是我们回到自己内心的过程，也是与孩子在心灵深处相遇的过程，因为孩子一直都在那里，只是，我们习惯了外在与表面，所以，回归才变得如此的艰难，面对孩子才会变得如此的艰难，甚至还需要如此的“学习”。

二、很认真地对待孩子

你是否无意识地“看低孩子”“应付孩子”？你是否让孩子觉得你虽然在，却不在？你是否让孩子觉得自己是个“有父母的孤儿”？

“认真”经常是我们立足自己训斥孩子的高频词汇，但是今天还给家长们，因为我们确实用“忙”阻断了对孩子的“认真”。

真正认真的父母会与孩子做到三个：“眼神的接触”、“身体的接触”“感受的接触”，你有吗？

三、无目的地亲子共处

你是否习惯了“目标—行动—结果”的工作模式，并将生活活成了工作，忘记了工作本是为了生活？你是否将与孩子的共处也变成了“有目的”“有利润”“有效果”的事情，而让自己变的很无趣，孩子因此而疏远你，自己又变的很焦虑？

亲子共处是情感密度的融合，是亲子关系中真正的“道”，不是因为谁而主导，而是在相互的无意识中产生的“方向”“方法”，充满神秘与神奇的力量。

“破坏性陪伴”正在像疫情一样蔓延着，希望我们能让更多的父母因此文看见自己，从此成为一个“建设性陪伴”的父母。

作者简介 | 王海勇，国家二级心理咨询师、LATS学习力提训督导系统创始人、河南省教育厅家庭教育教指委委员、河南省当代家庭教育研究院研究员、河南省家庭教育讲师团副秘书长、河南省教育厅关工委家庭教育指导中心家教指导部副主任。

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